TEIA MULTICULTURAL

Volta às aulas 2012

2012-01-30T10:09:00.000-08:00

Iniciar um novo semestre de aulas é um acontecimento singular: uma mistura de festa, expectativa, ansiedade e novas descobertas... É o momento do reencontro de colegas e da criação de novas amizades.

Reafirmamos a nossa alegria em contar mais um ano com as famílias que nos acompanham e, aos que estão chegando, desejamos boas-vindas!

A volta às aulas na Teia acontecerá nesta quarta (01/02) e todos estão convidados a refletir, criar e construir formas de tornar esse ano letivo prazeroso e significativo na vida de nossas crianças.

As Artes Plásticas e a Produção do "Viveiro de Pássaros"

2011-12-22T07:41:00.000-08:00

Durante o segundo semestre de 2011, nossas aulas de Artes Plásticas foram focadas na produção do figurino e cenário da peça "Viveiro de Pássaros".

O resultado foi excelente e, então, resolvemos registrar aqui este belo trabalho do Prof. Guilherme em conjunto com as crianças da Teia.

Publicamos abaixo alguns textos do Guilherme, o registro geral das aulas, além de fotos desse processo com cada turma.

"Que a arte é um modo de pensar a vida e o mundo por caminhos próprios fica muito claro em momentos decisivos de sua história. O cubismo de Picasso, um deles; o dadaísmo, outro; Duchamp, um terceiro, bem evidente. Em outros momentos, em virtude da repetição, da familiaridade estabelecida com certas obras que não abandonam nosso imaginário (Mona Lisa, Impressão ao sol nascente), esse pensamento não parece hoje mais tão evidente – e, no entanto, estava lá, em ação. (…)

Houve um tempo em que as pessoas inteligentes usavam a arte para pensar, parafraseando Philip Roth a respeito da literatura. As pessoas inteligentes hoje usam a arte como modo de pensar? Em todo caso, a arte pensa. Mas, quando e qual arte pensa, hoje? Não basta dizer que o modo de pensar próprio à arte, o icônico, é um dos processos de relacionamento da mente com o mundo e que, portanto, é automaticamente um modo de pensar. A arte hoje realmente pensa? Paulo Francis dizia que o cinema não pensava – ou não pensava mais. Provocação, como freqüente nele. Também para Francis, pelo menos algum cinema pensava, embora certamente não a maioria. Não deixou de dizer, em outras palavras, também, que a arte contemporânea ou certa arte contemporânea não pensava. Quando a arte pensa, hoje?"

(COELHO, Teixeira: Por que arte: entre a regra e a exceção)

“A Arte tem de insistir em ser modo de pensar”. É partindo dessa provocação levantada por Teixeira Coelho que a área de conhecimento em Artes tem como principal objetivo instigar a criança a pensar o mundo através dos elementos que permeiam o universo artístico, tanto na sua produção quanto na sua fruição. É sobre esse eixo central que se sustentam os processos a serem desenvolvidos durante o ano, que serão apresentados e introduzidos: técnicas, instrumentos, estilos, artistas, obras e diferentes maneiras de produção artística".
(Guilherme Marinheiro)

Turma 1

Em continuação às investigações de materiais, texturas e formas, experimentamos alguns materiais dando foco na escultura, que culminou na criação dos bichos das florestas, componentes do espetáculo "Viveiro de Pássaros". Pensei que esses bichos deveriam ser todos pequenos e brancos, no mesmo tom de branco das árvores, se mesclando e misturando a elas, formando uma paisagem única. A ideia é que esses bichos se revelassem de forma sutil, através do olhar curioso e próximo, possível principalmente com a entrada do público (instalação inicial). Para tanto, trabalhamos os bichos da floresta, quais são, as peculiaridades de habitat, alimentação, tamanho, reprodução, locomoção. Pretendeu-se, com isso, instigá-los a experimentar, através da escultura, uma representação concreta de como percebem os habitantes da floresta.

Turma 2

Dando prosseguimento ao foco de estudo sobre as diferentes formas de narrativa, trabalhamos no segundo semestre com as fábulas da cidade e as fábulas da floresta. Foram exploradas fábulas clássicas e também as menos conhecidas, como as do realismo fantástico de Ítalo Calvino, por exemplo. Com isso objetivou-se criar um repertório (ou apenas refrescar na memória) para que eles mesmos sejam estimulados a fabular, a inventar suas próprias histórias. Utilizamos diversas dinâmicas, explorando a representação e significação visual, que culminou no trabalho cenográfico referente às árvores e banco do espetáculo "Viveiro de Pássaros". Pretendeu-se explorar os dois signos colocando em contato os universos: fábulas da floresta (árvores) X fábulas da cidade (banco). Para o espetáculo, foi programado ainda com essa turma, a confecção de alguns acessórios das personagens do espetáculo capazes de potencializar as discussões sobre esses dois universos.

Turma 3

As cores continuaram sendo o foco de estudo também no segundo semestre. As técnicas e discussões levantadas anteriormente sobre as características e propriedades das cores puderam agora ser exploradas na prática através da confecção dos principais acessórios das personagens do espetáculo "Viveiro de Pássaros". Tentamos entender durante os experimentos a importância das cores para a significação das diferentes formas de expressão de cada integrante da história. Para essa turma ficou programada ainda a experimentação da intervenção final do espetáculo, em que as cores invadem a cenografia significando a liberdade e a vida conquistada e retomada pelos pássaros. Sabendo que os interventores seriam de outras turmas, principalmente do T6, os alunos do T3 fizeram apenas as experimentações prévias, para escolha da melhor forma de aplicação de cor ao cenário, por coincidir com o foco de estudo deles.

Turma 4

Continuamos no segundo semestre com os estudos referentes ao bidimensional e ao tridimensional. Iniciamos com a apresentação e discussão dos diferentes espaços cênicos: caixa preta (palco italiano), arena, semi-arena e espaços alternativos. Foi proposto então a criação da planta-baixa do cenário "Viveiro de Pássaros", que foi utilizado posteriormente pelo T5 (confecção de maquete). A turma seguiu então para a segunda etapa: a confecção de todas as asas das personagens do espetáculo. Com isso objetivou-se explorar na prática a escultura e a pintura, a modelagem e o desenho, o volume e o plano, dando concretude a esse importante signo do espetáculo - a asa - como condição de liberdade e metáfora da forma de viver de homens e animais.

Turmas 5 e 6

A partir da planta baixa desenhada pelo T4 a turma confeccionou uma maquete da proposta de cenário do espetáculo "Viveiro de Pássaros". A maquete serviu de base para a continuação dos estudos sobre luz e sombra. Nela foram experimentadas possibilidades de iluminação para posterior desenho de luz final do espetáculo. Para o T5 a proposta era a confecção das gaiolas e os experimentos da sombra que as mesmas formam no chão, criando espaços de encenação e deslocando, através desse signo, o olhar do espectador por entre suas conexões: gaiolas X sombras X pássaros X humanos. Para o T6 a proposta era o desenho do mapa de iluminação, percebendo a luz essencialmente como criadora de tempos e espaços, além da operação da mesma durante as apresentações. Para ambas as turmas, T5 e T6, fizemos um trabalho com as texturas da natureza que culminou na gravação da vídeo-instalação do espetáculo. Para tanto marcamos uma ida ao Parque da Água Branca para captação de sons e imagens da natureza que compuzeram a ambientação cênica (projeção no cenário).

Figurinos
(produzidos em conjunto com os alunos):

Maritaca

Urutau

Exploradores (Cientistas)

Caçadores

Animais da Floresta (Jacaré)

Cardeal

João de Barro

Rendeira

Canário

Martin Pescador

Pinduca

Manduca

Gato Guloso

Pica Pau

Em breve, vamos divulgar também um pouco do lindo processo que aconteceu nas aulas de Música, aguardem!

Novas fotos da Teia

2011-12-20T09:06:00.001-08:00

A querida Irene Nagashima, mãe do nosso aluno Max, nos presenteou com um álbum lindíssimo, que está disponível na nossa página no facebook.
Para ver todas as fotos, clique aqui:

Festa de Inauguração da Casa Nova

2011-12-16T03:04:00.000-08:00

Pessoal,

Criamos um novo álbum na nossa página do Facebook, com fotos da inauguração da casa nova.
Vejam que festa linda nós tivemos, clicando aqui.

Teremos festa!!!!

2011-11-21T15:43:00.000-08:00

No dia 04/12/2011 acontecerá a inauguração da nova casa da Escola Teia Multicultural.

Show com André Abujamra, oficinas abertas de grafite e modelagem, contações de histórias, rodas de capoeira, danças circulares e muito mais.

Venham todos e tragam os amigos!!!

1 2 3... Gravando!

2011-11-19T08:20:00.000-08:00

Nesta semana as crianças participaram das gravações de músicas para a peça Viveiro de Pássaros, junto com o Tanã, professor de música, a Ludmila de teatro e o grande Marcello Ribeiro com seus equipamentos. Tá ficando bonito! Mais fotos, como sempre, na nossa página no Facebook.

Nossa árvore!

2011-11-10T10:40:00.000-08:00

Mais uma novidade:

Agora temos uma goiabeira na nossa escola que chegou para tornar este espaço ainda mais gostoso.

O plantio da árvore foi um acontecimento divertido e curioso para todos. Vejam algumas fotos:

Mais sobre a Teia e o Currículo Global no Benin

2011-11-02T17:06:00.001-07:00

O professor Sergio viajou agora em outubro para o Benin (África) para representar a nossa escola no encontro do Currículo Global (para entender melhor o projeto, clique aqui). Levou em sua mala presentes confeccionados por nossos alunos para serem entregues, por intermédio dos professores, às crianças de lá.

Esses presentes foram produzidos com carinho pelas Turma 2, 3 e 5. Seguem abaixo mais detalhes, com depoimentos dos tutores:

“Foi com grande prazer que preparamos o presente para os amigos do Benin. Confeccionamos um ímã de geladeira em formato de pássaros, tema do nosso projeto deste ano.

Utilizamos tecidos que cada criança colou na cartolina dando a textura e cor ao papel e, com a ajuda das tutoras, fizeram os contornos em forma de pássaros para serem recortados.

As crianças adoraram saber que seus trabalhos iriam viajar para tão longe!”

Tutora Renata

“Para o professor Sergio levar em sua viagem a Benin, a turma 3 produziu enfeites que chamamos de “penduricalhos”, pois são pendurados em algum lugar para enfeitar. Como as nossas investigações são inspiradas em caçadores, já que essa turma representa este núcleo na peça teatral da escola, fizemos enfeites que simbolizavam o que eles haviam caçado, pertencentes ao reino animal, mineral ou vegetal.

Foi através do trabalho manual com argila que demos formas a pássaros, pato, rato, cobra, flores, pedras preciosas, boneco de neve entre outros objetivos de caça. A prática de modelar a argila nos aproxima do elemento terra e faz parte de uma sequencia detrabalhos manuais fundamentados nos 4 elementos (terra, fogo, água e ar), que a turma está realizando.

A intenção ao mandarmos estes enfeites foi incentivar uma relação harmoniosa entre o homem e a natureza, a partir da transformação consciente dos elementos que ela nos dá”.

Tutora Joanna

“Os alunos da turma 5 confeccionaram um presente diferente para os amigos do Benin: trata-se de um banco feito com garrafas pet, moldado com papelagem de jornal e decorado com tinta guache, nas cores da bandeira brasileira.

O processo todo demorou 4 dias, pois foram necessárias várias aplicações de jornal com cola, três camadas de tinta branca e a decoração final com as cores. Além disso, confeccionamos um cartão que acompanhou o presente e nele as crianças puderam expressar todo seu carinho pelos amigos africanos. Isso prova que não existem fronteiras para a amizade!

Nas fotos vocês podem conhecer os nossos amigos e ver, inclusive, um professor sentado no banco produzido pela T5. “

Tutor Juan

Mais fotos em nossa página no facebook

Teia e o Currículo Global no Benin

2011-11-01T09:23:00.000-07:00

Nosso professor Sérgio, foi ao Benin, representando a Teia na equipe brasileira do Currículo Global.

Em breve traremos mais notícias e registros desta viagem tão importante para a Teia, o Brasil e todos os cidadãos planetários envolvidos no projeto.

Comemorações de outubro

2011-10-18T09:07:00.000-07:00

Na sexta-feira passada tivemos atividades diferenciadas para comemorar o Dia das Crianças!

Cada aluno trouxe algo gostoso para o lanche, os tutores organizaram oficinas e tivemos também uma contação de história feita pela Leila, mãe do Pedro Rosa, da T3.

Mesmo com a chuva foi tudo muito divertido! Veja algumas fotos abaixo e acesse o álbum do facebook por aqui.

No final do dia a equipe da Teia se reuniu para comemorar o Dia dos Professores. Fica aqui nosso parabéns, com gratidão pelo trabalho de todos os educadores que viabilizam nosso projeto!

Para ver mais fotos, clique aqui.

Parque da Água Branca

2011-10-03T12:15:00.000-07:00

Na última semana de setembro tivemos a rotina um pouco modificada por conta dos preparativos para a mudança de casa. Mas isso também foi motivo de muita diversão. Veja as fotos das atividades no Parque da Água Branca:

Para ver os álbuns completos clique aqui

Casa aprovada!

2011-09-30T13:33:00.000-07:00

“Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas.

Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do vôo.
Pássaros engaiolados são pássaros sob controle.
Engaiolados, o seu dono pode levá-los para onde quiser.
Pássaros engaiolados sempre têm um dono. Deixaram de ser pássaros.
Porque a essência dos pássaros é o vôo.

Escolas que são asas não amam pássaros engaiolados.
O que elas amam são pássaros em vôo.
Existem para dar aos pássaros coragem para voar.
Ensinar o vôo, isso elas não podem fazer,
porque o vôo já nasce dentro dos pássaros.
O vôo não pode ser ensinado.
Só pode ser encorajado“

Rubem Alves

Com este texto que tanto gostamos, contamos que semana que vem poderemos “alçar vôo” rumo a nossa nova casa!

Hoje aconteceu a vistoria da Diretoria de Ensino e tivemos a tão esperada aprovação.

Agora é só aguardar a publicação da autorização no Diário Oficial e organizar a última mudança de móveis e materiais no início da semana que vem.

Continuamos, então, com as aulas na Rua Lincoln Albuquerque e, até quarta-feira enviamos um novo comunicado com a data de início das aulas no novo espaço.

2011-09-30T09:58:00.001-07:00

Vejam o álbum completo clicando aqui.

A Teia no Currículo Global... encantamos à todos os participantes do Seminário do Currículo Global com a apresentação que o Professor Tanã fez de nosso projeto para diminuir o desperdício de alimentos na escola. Foi lindo mesmo!

Nosso processo de mudança

2011-09-27T12:39:00.000-07:00

Continuamos trabalhando bastante para mudarmos para a casa nova!

Na sexta-feira passada, os alunos de T2 a T6 ajudaram na organização dos materiais...

... e no sábado e domingo (24 e 25/09) fizemos a primeira parte da mudança...

Nesta semana continuamos com as arrumações até que aconteça a vistoria da Diretoria de Ensino.

As aulas na casa antiga estão mais tranquilas do que o esperado. Os ambientes adaptados e os passeios ao Parque da Água Branca foram bem aceitos por todos.

Até sexta-feira, dia 30, teremos as diretrizes para a semana que vem, e logo entramos em contato para compartilhar!

2011-09-11T05:31:00.001-07:00

Hoje vamos compartilhar um vídeo muito interessante, que fala sobre a importância das artes como processo de desenvolvimento da criatividade nas escolas.

clique aqui para acessar o link.

Projetos de Artes

2011-09-03T04:45:00.000-07:00

O Guilherme, nosso professor de artes, está desenvolvendo um trabalho muito legal com nossas turmas, para a peça que será apresentada no final do nosso ano letivo.

Vamos publicar aqui algumas fotos e informações sobre esse trabalho com cada turma.

Fiquem atentos!

A diversão no nosso dia a dia

2011-09-03T04:28:00.001-07:00

Colocamos na nossa página no facebook um novo álbum com fotos das atividades desenvolvidas no dia a dia das turmas da Teia. Em breve também teremos mais fotos e vídeos no nosso site.

Dia dos Pais

2011-08-17T15:23:00.000-07:00

Na sexta-feira, dia 12 de agosto, aconteceu nossa festa em comemoração ao Dia dos Pais.

Foi muito divertido!

A decoração estava bem legal, as comidinhas deliciosas e todos felizes brincando juntos.
Confira as fotos no nosso álbum do facebook.

Em breve, a atualização do nosso site termina e teremos mais fotos por lá!

Volta às aulas

2011-08-05T17:56:00.000-07:00

Nesta quarta-feira retornamos às aulas. E na quinta já aconteceu a nossa primeira assembléia do semestre, onde foram apresentados os novos alunos e funcionários.

Mais fotos na nossa página no facebook.

Curriculum Global na Teia

2011-08-02T03:14:00.000-07:00

Ontem, 01/08/2011, recebemos a Madza Ednir, do projeto Curriculum Global, para uma palestra muito interessante sobre o alinhamento da proposta democrática da Teia com os conceitos básicos do projeto, que podo ser visto clicando aqui.

Sala de Educadores 2011

2011-07-21T11:12:00.000-07:00

No próximo dia 26 (terça-feira), a Rosa (nossa diretora administrativa) vai participar do evento "Sala de Educadores", com a palestra "Bullying? O que é isso?", às 19h30, no SENAC Jaboticabal. Maiores informações no folder abaixo ou pelo telefone: (16) 3204 - 3204.

Festa Junina 2011

2011-07-19T13:10:00.000-07:00

Nossa Festa Junina foi repleta de brincadeiras e comidas gostosas!

Compartilhamos aqui algumas fotos e outras já estão no Facebook. Aproveite para "curtir" a nossa página!

Instalações 1o semestre

2011-07-19T13:00:00.001-07:00

A finalização das instalações foi um sucesso! Compartilhamos algumas fotos no Facebook, clique aqui para ver mais.

Aguarde...

2011-06-27T06:54:00.000-07:00

Em breve voltaremos a utilizar este espaço para divulgar as novidades da nossa escola.

Outras informações podem ser acessadas no site www.teiamulticultural.com.br

2009-10-19T16:23:00.000-07:00

REMATRÍCULA 2010

ESTIMADOS PAIS E RESPONSÁVEIS

Estamos enviando hoje, dia 19 de outubro – segunda-feira, via agenda Envelope com Kit REMATRÍCULA 2010. Segue CIRCULAR, REQUERIMENTO DE REMATRÍCULA E BOLETO PARA PAGAMENTO.
Solicitamos atenção as instruções contidas na Circular bem como nas datas de vencimento do Boleto e de devolução do Requerimento.
Lançamos para 2010 uma promoção especial de rematrícula com descontos significativos, visando reforçar a parceria entre família e escola.

GARANTA A VAGA DE SEU FILHO OU FILHA!

2009-10-19T16:13:00.000-07:00

RECOMENDAMOS

Exposição Sombras e luz recriada especialmente para o Brasil

Exposição artística e científica na qual os visitantes podem se divertir dançando na frente de aparelhos que reproduzem suas formas em movimento, descobrir as propriedades físicas das sombras, apreciar fotografias das mais estranhas sombras e interagir com os multimídias criados especialmente para a mostra.

Os pequenos poderão brincar com luzes e sombras no Sesc Pompeia. A exposição que oferece essa oportunidade fica em cartaz até 6 de dezembro, tem classificação etária livre e entrada gratuita.
"Sombras e Luz" foi criada pela instituição francesa Cité des Sciences et de l'Industrie, que hospedou a mostra em sua sede por quatro anos. Em função do Ano da França no Brasil, a exposição chega reestruturada ao Sesc Pompeia.
Durante os quase três meses de exposição, uma programação paralela traz oficinas, apresentações teatrais e filmes sobre o tema.
Classificação: Livre
Sesc Pompeia - área de convivência
R. Clélia, 93 - Água Branca - Oeste. Telefone: 3871-7700.

2009-10-19T15:29:00.000-07:00

NOSSA ESCOLA É A VENCEDORA DO CONCURSO :
SELO AQUI SE BRINCA EDIÇÃO 2009

O Selo Aqui se Brinca, uma iniciativa da marca OMO em parceria com o Instituto Sidarta, reconhece, estimula e da visibilidade ao Brincar dentro de escolas do Estado de São Paulo que atuam com crianças do Ensino Infantil e/ou do Ciclo I do Ensino Fundamental.
Foi constatado em pesquisas anteriores elaboradas pela Marca Omo que a escola é o primeiro local onde a criança brinca socialmente e o terceiro local onde a criança mais brinca, assim este concurso objetivou reconhecer escolas que, através de sua prática, valorizassem o Brincar como ferramenta fundamental para o ensino e aprendizagem através da experiência.

A TEIA FOI RECONHECIDA COMO: uma das escolas que possue as melhores práticas relacionadas ao direito de brincar e à aprendizagem pela experiência.

E QUE ESTAMOS FUNDAMENTADOS EM QUATRO IMPORTANTES

PILARES QUE SÃO:

1. O direito de brincar;

2. O direito de aprender por meio da experiência e de brinquedos não-estruturados

3. O direito de estar em contato com a natureza;

4. O direito de exercer os princípios da sustentabilidade (4R – repensar, reduzir reaproveitar e reciclar)

ESTAMOS TODOS DE PARABÉNS!!!!

e em especial os professores Sergio Ferreira e Glaucia Palmiere que se dedicaram na elaboração e participação deste concurso

Cardápio de 19 à 23 de outubro de 2009

2009-10-19T10:25:00.000-07:00

2ª FEIRA - ALMOÇO

SALADA: ALFACE E PEPINO

GUARNIÇÃO: VAGEM E LEGUMES

PRATO PRINCIPAL: OVOS MEXIDOS

PRATO BÁSICO: ARROZ E FEIJÃO

SOBREMESA: FRUTAS

LANCHE
ITENS FIXOS: SUCOS/FRUTAS/LEITE

PÃO FRANCES C/ MARGARINA

BOLACHA DOCE

3ª FEIRA - ALMOÇO

SALADA: CENOURA RALADA

PRATO PRINCIPAL: YAKISSOBA

PRATO BÁSICO: ARROZ E FEIJÃO

SOBREMESA: GELATINA

LANCHE
ITENS FIXOS: SUCOS/FRUTAS/LEITE / IOGURTE

PÃO DE FORMA C/ GELÉIA

BOLACHA SALGADA

4ª FEIRA - ALMOÇO

SALADA: ALFACE E TOMATE

GUARNIÇÃO: COUVE
PRATO PRINCIPAL: FEIJOADA DE LIGHT (CARNE DE SOJA)

PRATO BÁSICO: ARROZ

SOBREMESA: LARANJA

LANCHE
TENS FIXOS: SUCOS/FRUTAS/LEITE

PÃO FRANCES C/MUSARELA

BOLACHA DOCE

5ª FEIRA - ALMOÇO

SALADA: CENOURA RALADA

GUARNIÇÃO: BRÓCOLIS

PRATO PRINCIPAL: SPAGUETTI C/ MOLHO BRANCO E AO SUGO

PRATO BÁSICO: ARROZ E FEIJÃO

SOBREMESA: DOCE DE ABÓBORA

LANCHE
ITENS FIXOS: SUCOS/FRUTA/LEITE

PÃO DE FORMA C/ MARGARINA

BOLACHA SALGADA
6ª FEIRA - ALMOÇO

SALADA: ALFACE /TOMATE

PRATO PRINCIPAL: CAÇÃO EM POSTA

PRATO BÁSICO: ARROZ E FEIJÃO

SOBREMESA: PUDIM

LANCHE
ITENS FIXOS: SUCOS/FRUTAS/LEITE

MINI PIZZA

BOLACHA DOCE

REUNIÃO DE PAIS E MESTRES

2009-10-13T13:41:00.000-07:00

REUNIÃO DE PAIS E MESTRES
3º BIMESTRE - INDIVIDUAL
Estimados Pais ou Responsáveis

Conforme previsto no Calendário Escolar 2009 a Reunião de Pais e Mestres do 3º bimestre (INDIVIDUAL) será no dia 17 de outubro, sábado, das 09h00 às 17h30.

Para esse bimestre formatamos um modelo diferente dos anteriores para a Reunião Individual.
Depois de observarmos atentamente e ouvirmos várias sugestões de pais, mães e de nossos tutores e especialistas, organizamos da seguinte forma:

· Não haverá agendamento antecipado,
· Os tutores e especialistas definiram os horários discriminados abaixo, e os pais conforme forem chegando agendam o horário na disponibilidade apresentada no quadro de horários que estará afixado no mural.

Com essas modificações esperamos que os professores especialistas possam atender um número maior de pais, pois anteriormente, com horários agendados, muitos pais se atrasavaram prendendo o horário.
O atendimento dos especialistas será de 15 minutos por aluno e dos tutores de 30 minutos.
Ressaltamos a importância da presença de todos!

Profa.. Natália
TURMA 1 manhã
Das 09h00 às 13h00

Profas.. Natália e Giovanna
TURMA 1 tarde
Das 13h00 às 17h30

Profa.. Gabriela
TURMA 2 manhã
Das 09h00 às 13h0

Profa.. Dalete
TURMA 2 A
Das 13h00 às 17h30

Profa.. Prity
TURMA 2 B
Das 13h00 às 17h30

Profa.. Renata
TURMA 3
Das 09h00 às 13h00

Profa.. Glaucia
TURMA 4
Das 09h/12 e das 13 às 17h30

Profa.. Ana Luiza
TURMA 5
Das 13h00 às 17h30

Prof. Diego
POESIA
Das 09h/12h15 e das 13h às 16h15

Prof. Francisco
CAPOEIRA
Das 14H45 às 18h00

Prof. Henrique
MÚSICA
Das 09h/14h30 e das 16h30 às 18h00

Profa.. Ludmilla
TEATRO
Das 09h/13h30 e das 14h30 às 17h30

Profa.. Marisa
DANÇA CIRCULAR
Das 09 ás 12h45

Profa.. Neide
INGLÊS
Das 09h00 às 14h00

Profa.. Renata
DANÇA
Das 15h15 às 17h15

Prof. Sergio
JOGOS E BRINCADEIRAS
Das 09h/12h15 e das 13h às 17h00

Profa. Sonia
ARTES
Das 09h/12h15 e das 13h às 17h00

Prof. Tanã
AI KI DO
Das 09h/12h15 e das 13h às 17h00

2009-10-09T12:37:00.000-07:00

NOSSA ESCOLA É UMA DAS FINALISTAS DO
SELO AQUI SE BRINCA 2009!

PASSAMOS PARA TERCEIRA FASE

VAMOS TORCER PARA A TEIA GANHAR ESTE SELO!

2009-10-09T06:59:00.000-07:00

CARDÁPIO ESPECIAL

" SEMANA DAS CRIANÇAS"

2ª FEIRA : FERIADO
( NOSSA SENHORA DA APARECIDA)
( DIA DAS CRIANÇAS)

3ª FEIRA - ALMOÇO

SALADA: ALFACE E TOMATE

PRATO PRINCIPAL: BIFE C/ BATATA FRITA

( OMELETE)

PRATO BÁSICO: ARROZ E FEIJÃO

SOBREMESA: FRUTAS

LANCHE
ITENS FIXOS: SUCOS/FRUTAS/LEITE

PIPOCA, CACHORRO QUENTE E SUSPIRO

( SALSICHA DE SOJA)

4ª FEIRA - ALMOÇO

SALADA: PEPINO PRATO

PRINCIPAL: MAIONESE E FRANGO ASSADO

(NUGGETS DE LEGUMES)

PRATO BÁSICO: ARROZ E FEIJÃO

SOBREMESA: PAVÊ DE 3 CORES

LANCHE
ITENS FIXOS: SUCOS/FRUTAS/LEITE

BATATA CHIPS / HAMBÚRGUER ( SOJA)/ BALA DE GOMA

5ª FEIRA : AULA SUSPENSA
( DIA DOS PROFESSORES )

6ª FEIRA - ALMOÇO

SALADA: ALFACE E TOMATE

GUARNIÇÃO: FAROFA
PRATO PRINCIPAL: FILÉ A PARMEDIANA

( HAMBÚRGUER DE SOJA)

PRATO BÁSICO: ARROZ E FEIJÃO

SOBREMESA: SORVETE

LANCHE
TENS FIXOS: SUCOS/FRUTAS/LEITE

LANCHE COMUNITÁRIO

BOLO DE CHOCOLATE

COMEMORAÇÃO DO DIA DAS CRIANÇAS

2009-10-09T06:09:00.000-07:00

“É bom ser criança
Ter de todos a atenção
Da mamãe carinho do papai a proteção
É tão bom se divertir e não ter que trabalhar
Só comer, crescer, dormir e brincar
É bom ser criança
Isso às vezes nos convém, nós temos direitos e gente grande não tem
Só brincar, brincar, brincar sem pensar no boletim
Bem que isso não podia nunca mais ter fim
É bom ser criança Sem ter que se preocupar com a conta do banco e ter filhos pra criar
É tão bom não ter que ter prestações para se pagar
Só comer, crescer, domir e brincar
É bom ser criança ter amigos de montão”.
"TOQUINHO"

Estimados Pais e responsáveis

Lembramos, conforme Calendário Escolar 2009, que nos dias 12/10, segunda-feira, Feriado (Padroeira do Brasil) e dia 15/10, quinta - feira, ponto facultativo (Dia do Professor) não haverá aula.
Durante esta semana (13, 14 e 16/10) comemoraremos “O Dia da Criança”. Teremos um cardápio especial, brincadeiras, muita diversão e alegria.
Dia 16, sexta-feira, teremos Gincana com premiação para todas as crianças, Lanche Coletivo e Baile à Fantasia. (Pedimos que tragam fantasias)
A programação será dentro do horário normal de funcionamento da escola.

Lanche coletivo período da manhã às 10h00:
Turma 1 manhã - prato de doce
Turma 2 manhã - prato de salgado.

Lanche coletivo período da tarde às 15h30:
Turma 1, Turma 2 A e Turma 2 B – 2 caixas de suco
Turma 3 e Turma 4 – prato de salgado
Turma 5 – prato de doce

OBS.: As crianças das Turmas 4 e 5 não terão aula de Jogos e Brincadeiras (Educação Física) na Quadra Laranja na terça-feira, dia 13/10, por conta das atividades e comemoração do “Dia da Criança”.

Cardápio de 05 à 09 de outubro de 2009

2009-10-02T09:02:00.000-07:00

2ª FEIRA - ALMOÇO

SALADA: ALFACE E TOMATE

GUARNIÇÃO: FAROFA DE LEGUMES
PRATO PRINCIPAL: TORTILHA

PRATO BÁSICO: ARROZ E FEIJÃO

SOBREMESA: FRUTAS

LANCHE
ITENS FIXOS: SUCOS/FRUTAS/LEITE BATIDO

PÃO FRANCES C/ REQUEIJÃO

BOLACHA DOCE

3ª FEIRA - ALMOÇO

SALADA: CENOURA RALADA

GUARNIÇÃO: PURE DE BATATA

PRATO PRINCIPAL: FRANGO COM SHOYO ( KIBE DE SOJA)

PRATO BÁSICO: ARROZ E FEIJÃO

SOBREMESA: GELATINA

LANCHE
ITENS FIXOS: SUCOS/FRUTAS/LEITE / MINGAU

PÃO FRANCÊS C/ MARGARINA

BOLACHA DOCE

4ª FEIRA - ALMOÇO

SALADA: ALFACE E TOMATE

GUARNIÇÃO: COUVE
PRATO PRINCIPAL: FEIJOADA LIGHT ( CARNE DE SOJA)

PRATO BÁSICO: ARROZ

SOBREMESA: LARANJA

LANCHE
TENS FIXOS: SUCOS/FRUTAS/LEITE

BISNAGUINHA C/ GELÉIA

BOLACHA SALGADA

5ª FEIRA - ALMOÇO

SALADA: BETERRABA RALADA

GUARNIÇÃO: BRÓCOLISPRATO

PRINCIPAL: MACARRÃO PIZZA

PRATO BÁSICO: ARROZ E FEIJÃO

SOBREMESA: SALADA DE FRUTAS

LANCHE
ITENS FIXOS: SUCOS/FRUTA/LEITE

PÃO DE FORMA C/ MARGARINA

BOLACHA DOCE

6ª FEIRA - ALMOÇO

SALADA: PEPINO/TOMATE

GUARNIÇÃO: CENOURA NA MANTEIGA

PRATO PRINCIPAL: PEIXE AO MOLHO

PRATO BÁSICO: ARROZ E FEIJÃO

SOBREMESA: PUDIM

LANCHE
ITENS FIXOS: SUCOS/FRUTAS/LEITE

CANJA / BOLO DE LARANJA

BOLACHA SALGADA

Cardápio de 28 de setembro à 02 de outubro de 2009

2009-09-25T08:38:00.000-07:00

2ª FEIRA - ALMOÇO

SALADA: ALFACE E TOMATE

GUARNIÇÃO: PURÊ DE BATATA

PRATO PRINCIPAL: CARNE MOIDA

PRATO BÁSICO: ARROZ E FEIJÃO

SOBREMESA: FRUTAS

LANCHE
ITENS FIXOS: SUCOS/FRUTAS/LEITE

PÃO FRANCES C/ QUEIJO

BOLACHA SALGADA

3ª FEIRA - ALMOÇO

SALADA: ALFACE E PEPINO

GUARNIÇÃO: FAROFA DE LEGUMES

PRATO PRINCIPAL: LINGÜIÇA DE FRANGO

PRATO BÁSICO: ARROZ E FEIJÃO

SOBREMESA: DOCE DE ABÓBORA

LANCHE
ITENS FIXOS: SUCOS/FRUTAS/LEITE

CANJA / TORRADAS

BOLACHA DOCE

4ª FEIRA - ALMOÇO

SALADA: TOMATE E PEPINO

GUARNIÇÃO: COUVE
PRATO PRINCIPAL: KIBE AO FORNO

PRATO BÁSICO: ARROZ

SOBREMESA: MORANGO

LANCHE
TENS FIXOS: SUCOS/FRUTAS/LEITE

BISNAGUINHA C/ GELÉIA

BOLACHA SALGADA

5ª FEIRA - ALMOÇO

SALADA: ALFACE E TOMATE

GUARNIÇÃO: BRÓCOLIS

PRATO PRINCIPAL: MACARRÃO AO SUGO E MOLHO BRANCO

PRATO BÁSICO: ARROZ E FEIJÃO

SOBREMESA: GELATINA

LANCHE
ITENS FIXOS: SUCOS/FRUTA/LEITE

PÃO DE FORMA C/ MARGARINA

BOLACHA DOCE

6ª FEIRA - ALMOÇO

SALADA: BETERRABA

GUARNIÇÃO: BATATA PALHA

PRATO PRINCIPAL: STROGONOFE DE FRANGO

PRATO BÁSICO: ARROZ E FEIJÃO

SOBREMESA: DOCE DE LEITE

LANCHE
ITENS FIXOS: SUCOS/FRUTAS/LEITE BATIDO

PÃO DE QUEIJO

BOLACHA SALGADA

QUINZENÁRIO DE 21/09 Á 02/10/2009.

2009-09-22T11:14:00.000-07:00

4º.Quinzenário do 2º.Semestre de 2009

Atenção: Este quinzenário é parcial, sendo escolhidas as atividades principais que nortearão o trabalho que será desenvolvido na quinzena.
Devido às atividades que serão desenvolvidas nesta semana em comemoração ao aniversário da Teia (veja no blog), os professores irão realizar menos atividades esta quinzena.
Projeto: Peter Pan

T1m – núcleo índios
Atividades:
Interpretar a lenda da batata- doce
Pesquisa sobre a pintura que os índios fazem no corpo e no rosto
Experiência com tinta - pó de beterraba
Caracterizar os personagens da peça através de desenhos, usando diferentes materiais
Procurar livros que tenham índios
Passeio ao parque da água branca (procurar elementos para o projeto dos índios e
fazer brincadeiras simbólicas)
Pó de cenoura
Brincadeiras:
Monta tudo
Dança de roda (criar a dança da chuva)
Dança da cadeira
Pintar o rosto e o corpo como o índio
Cozinha experimental:
Culinária com a Turma 2 M batata- doce na fogueira
Milho na fogueira
Histórias:
“Lenda da mandioca”
“Lenda da batata-doce”
“Lenda do curupira”

T1t – núcleo Fadas e Elfos
Atividades:
Fazer maquiagem de fada e elfo.
Continuação do mascote (sininho)
5 sentidos (tato) - manusear objetos para descobrir o que é
5 sentidos (tato) - de olhos vendados passar a mão no amigo para descobrir quem é
5 sentidos (audição) - ouvir barulho de animais, de olhos vendados
Desenho com interferência do rosto triste
Filme da Sininho
Desenho do filme
Trechos do filme da bela adormecida (observar as fadas da história)
5 sentidos (visão) procurar e observar o que temos na escola
Brincadeiras:
Areia
Passar por cima e por baixo da corda
Quebra- cabeça
Brincar com bolas e pneu (acertar bolas de diferentes tamanhos)
Desenhar no chão formas geométricas e brincar de estátua
Jogos de encaixe
Dança da cadeira
Motocas - brincadeira simbólica de trânsito.
Caça ao tesouro: encontrar bolinhas de determinada cor
Cozinha experimental:
Cookies
Gelatina de morango com pedaços de morango
Histórias:
Leitura do livro “Peter Pan”
Histórias com fantoche
Roda de conversa sobre histórias que tem fadas
Procurar livros infantis que tenham fadas
História do Peter Pan com fantoches
História do Pinóquio (observar a fada Azul)
Livro “Bela adormecida”
Desenho da história

T2m – núcleo índios
Atividades:
Horta - cada criança, em um painel, simbolizar a semente
Caracterização da Wendy
Caracterização Tigrinha
Registro da atividade de culinária
Encenação de partes da peça, a ser escolhida pelas crianças
Atividade de escrita - personagens “Peter Pan”
Continuação: observação, cuidado e registro no painel
Filme “O Povo verdadeiro” - documentário o dia a dia em uma tribo indígena.
Atividade de escrita com temas indígenas
Saída para o parque da água branca - a partir dos elementos que vimos no filme e no Livro procurar Elementos que nos ajudem a reproduzir coisas como: brinquedos, utensílios...
Ver material que coletamos e conversar sobre o q faremos com os elementos
Cozinha experimental:
Milho no borralho
Batata doce na fogueira
Brincadeiras:
Recepção das crianças com jogo cara a cara
Gincana
Motocas
Histórias:
Música:
Roda de música

T2a – núcleo Piratas
Atividades:
Roda de conversa sobre a estação que esta chegando “Primavera”
Dinâmicas da bexiga
Alinhavo de letras
Banco de palavras a partir do texto “Peter Pan e Wendy”
Atividade de registro “Conhecer os números”
Horta – Regar as plantas e limpar a horta
Leitura livre
Atividade - ligue os pontos
Massinhas de modelar - “Modelar os objetos e acessórios dos piratas”
Jogo dos cinco erros
Confeccionar barco com tampinha “Trabalhar classificação de cores e tamanhos”
Confeccionar painel com os nomes dos personagens
Confeccionar um grande Baú com madeira
Atividade “Letras móveis”
Dramatização da segunda cena
Horta – Observar as plantas e regar “mostrar imagens do processo de desenvolvimento da semente embaixo da terra”.
Leitura da quarta cena
Brincadeiras:
Corrida com motoca
Brincadeira Simbólica “Navio dos Piratas”
Brincadeira simbólica “casinha”
Dança da cadeira
Brincadeira livre com brinquedos

T2b – núcleo Meninos Perdidos e Fadas
Atividades:
Escrita de hipótese de palavras
Leitura: Peça “Peter Pan”
Areia (Atividade Livre)
Continuação da Criação Banco de palavras peça “Peter Pan”
Dramatização da Cena Meninos Perdidos
Atividade sondagem numérica
Dramatização da cena das Fadas
Atividade com retro projetor – sombras
Confecção da linha do Tempo
Horta (Manutenção)
Roda da conversa sobre personagens “Peter Pan”
Vamos Colorir – Sininho
Ouvir cd da peça e encenar livremente
Atividade com bexigas e números
Relaxamento
Brincadeiras:
Brincadeira Caça aos meninos perdidos e fadas
Brincadeira Pega-pega dos meninos perdidos e fadas
Motocas
Cozinha Experimental
Hambúrguer de Cenoura
Pavê de Brigadeiro
Bombocado Paulista
Histórias:
Leitura livre

T3 – núcleo Sereias e Peixes
Atividades:
Matemática : Pintura dos bonecos marinhos
Atividade em folha: Seqüência numérica- descobrir os números através de símbolo
Atividade em folha: tirando quantidades
Roda de Conversa sobre a visita ao Aquário do Parque da Água Branca
Atividade em folha: Caça – palavras
Apresentar moedas e comparar com as cédulas
Fazer massinhas e construir animais marinhos e colocar para assar( não comestível )
Apresentação da letra cursiva - vogais
Fazer animais marinhos com molde vazado
Atividade em folha: ditado de números
Falar sobre um hospital que socorre animal marinho.
Brincadeiras:
Brincadeira :Ar,Terra e mar
Forca sobre a visita ao Aquário
Caça ao tesouro
Brincadeira: peixinho quente
Brincadeira da bola trabalhando com adição e subtração
Cozinha Experimental
Culinária Torta de sardinha
Histórias:
Texto: Pescaria :Cecília Meireles
História do ‘Peter Pan’ contada com objetos
Texto Peter Pan e Wendy

T4 - texto completo
Atividades:
Confecção de maquetes e comparação com os tipos de moradias da época em que foi escrita a obra Peter Pan e Wendy.
Atividade para treino ortográfico de R e RR e sua utilização nas separações silábicas.
Trabalharemos com tampinhas de garrafa para que as crianças trabalhem com divisão.
Elaboração de um mapa da casa da família Darling e da Terra do Nunca e comparação com outros tipos de mapas.
Atividade impressa em que as crianças deverão colocar a utilização correta para R e RR, assim como seu emprego em letra maiúscula e minúscula.
As crianças utilizarão formas geométricas para resolver problemas de subtração e adição (as crianças confeccionarão suas próprias formas geométricas como triângulo, retângulo e quadrado).
As crianças utilizarão formas geométricas para resolver problemas de subtração e adição (as crianças confeccionarão suas próprias formas geométricas como triângulo, retângulo e quadrado).
O que são e para quê servem as legendas dos mapas.
As crianças confeccionarão jogos (a partir da história do Peter Pan) utilizando tampinhas de garrafa, para trabalharmos as noções de multiplicação (3º) e para reforçarmos a soma e subtração(2º).
Correção coletiva de atividade da aula anterior.
Utilização de S e SS.
Confecção das sereias da Terra do Nunca em origami para trabalharmos as figuras geométricas.
Confecção de mapas/maquete em isopor.
Atividade em que utilizaremos trechos do texto Peter Pan e Wendy para trabalhar S e SS: as crianças terão que colocar S ou SS em determinados trechos.
Problemas envolvendo soma e subtração com dois números na chave, os problemas serão elaborados a partir de trechos de Peter Pan e Wendy.
Produção de texto: ‘Na Terra do Nunca tem:’ O segundo ano trabalhará lista de palavras e o terceiro texto descritivo.
Dia da curiosidade: Alergia a determinados alimentos, leitura de textos e roda de conversa.
Brincadeiras:
Brincadeiras envolvendo seqüência numérica. Exemplo: Resta um.
Histórias:
Leitura de contos de fadas e comparação com Peter Pan e Wendy.
Leitura do conto coletivo e escolha de personagens para encenação do mesmo.
Oficina de inf.(Português) Leitura do livro Matilda.

T5 – texto completo
Atividades:
Roda de conversa sobre gestação.
Atividade impressa sobre a gestação humana e dos animais.
Confecção de quadrinhos sobre a imigração japonesa.
Pesquisa sobre o que é fábula e quais são as mais conhecidas.
As crianças elaborarão problemas a partir da obra Peter Pan e Wendy para que os colegas respondam.
Elaboração de perguntas sobre o desenvolvimento humano para entrevistar os colegas.
Atividade impressa : problemas envolvendo frações.
Confecção de um livrinho de contos e fábulas.
Confecção de gráfico com as perguntas mais freqüentes sobre o desenvolvimento humano.
Atividade impressa sobre contos e fábulas, na qual será abordada a utilização dos verbos.
Elaboração e encenação de uma fábula.
Os alunos escreverão sobre os artigos lidos na oficina de informação que mais gostaram.
Confecção dos tipos de moradia de SP em argila, papelão e palitos de sorvete.
Pesquisa sobre sereias.
A importância do imigrante japonês para a cidade de São Paulo. Aproveitarei esta aula para perguntar às crianças como elas acreditam que são os meninos perdidos, características físicas e nacionalidade.
Atividade para revisão de multiplicação e divisão.
Confecção de jogo matemático tendo como cenário a Terra do Nunca.
Confecção da Terra do Nunca em argila.
Montagem do mapa mundi com formas geométricas.
Pesquisa de encontros consonantais e vocálicos no texto Peter Pan e Wendy.
Atividade impressa de geometria - retas.
Horário livre para brincadeiras.
Oficina de Informação/leituras:
Leitura de lendas de sereias e do material encontrado em pesquisa da aula anterior.

Cardápio de 21 à 25 de setembro de 2009

2009-09-18T07:28:00.000-07:00

2ª FEIRA - ALMOÇO
SALADA: ALFACE E TOMATE
GUARNIÇÃO: FAROFA
PRATO PRINCIPAL: SALSICHA C/ LEGUMES
PRATO BÁSICO: ARROZ E FEIJÃO
SOBREMESA: BANANA C/ CANELA
LANCHEITENS FIXOS: SUCOS/FRUTAS/LEITE BATIDO
PÃO FRANCES C/ MARGARINA
BOLACHA DOCE

3ª FEIRA - ALMOÇOS
SALADA: COUVE RELADA
GUARNIÇÃO: VAGEM
PRATO PRINCIPAL: OVO MEXIDO
PRATO BÁSICO: ARROZ E FEIJÃO
SOBREMESA: DOCE DE LEITE
LANCHEITENS FIXOS: SUCOS/FRUTAS/LEITE
BISNAGUINHA C/ GELÉIA
BOLACHA SALGADA

4ª FEIRA - ALMOÇO
SALADA: ALFACE E PEPINO
GUARNIÇÃO: BATATA PALHA

PRATO PRINCIPAL: STROGNOFE DE CARNE
PRATO BÁSICO: ARROZ E FEIJÃO
SOBREMESA: FRUTAS
LANCHETENS FIXOS: SUCOS/FRUTAS/LEITE

PÃO DE FORMA C/ REQUEIJÃO
BOLACHA DOCE

5ª FEIRA - ALMOÇO
SALADA: BETERRABA RALADA
GUARNIÇÃO: BRÓCOLIS
PRATO PRINCIPAL: PENNE A ROMANESCA
PRATO BÁSICO: ARROZ E FEIJÃO
SOBREMESA: GELATINA
LANCHEITENS FIXOS: SUCOS/FRUTAS/LEITE
PÃO FRANCES C/ QUEIJO
BOLACHA SALGADA

6ª FEIRA - ALMOÇO
SALADA: ALFACE E TOMATE
GUARNIÇÃO: BATATA SAUTÊ
PRATO PRINCIPAL: FRANGO GRELHADO
PRATO BÁSICO: ARROZ E FEIJÃO
SOBREMESA: PUDIM DE LEITE
LANCHEITENS FIXOS: SUCOS/FRUTAS/LEITE
BOLO PETELECO
BOLACHA DOCE

SELO AQUI SE BRINCA 2009.

2009-09-17T07:37:00.000-07:00

NOSSA ESCOLA É UMA DAS FINALISTAS DO

SELO AQUI SE BRINCA 2009!

A SEGUNDA FASE DE AVALIAÇÃO COMEÇA AGORA, VAMOS ENVIAR FOTOS E VÍDEOS DE NOSSAS CRIANÇAS MOSTRANDO COMO É BRINCAR NA NOSSA ESCOLA.

PEDIMOS A COLABORAÇÃO DOS PAIS ASSINANDO A AUTORIZAÇÃO DE IMAGEM QUE IRÁ PELA AGENDA.

VAMOS AJUDAR A TEIA GANHAR ESTE SELO!

ANIVERSÁRIO DA TEIA

2009-09-15T10:28:00.000-07:00

PARA COMEMORAR OS 4 ANOS DA TEIA, A TURMA 3 FEZ UMA ENTREVISTA COM A ROSA E A GEORGIA.

"CONFIRAM"

PEDRO - T3

2009-09-15T07:59:00.000-07:00

Pergunta: - Como vocês acham que será a Teia no futuro?

Rosa: Linda como já é! Com bastante crianças felizes

Georgia: Espero que seja do mesmo jeito que é hoje, só que com um novo lugar para crianças maiores.

ANA - T3

2009-09-15T07:47:00.000-07:00

Pergunta: - Vocês tiveram dificuldades de abrir a Teia?

Rosa: Tivemos sim! Mas tivemos também, muita força de vontade e coragem.

Georgia: Sim! Tivemos muita. Mas depois tudo deu certo.

VALENTINA T3

2009-09-15T07:35:00.000-07:00

Pergunta: - Qual a importância da Teia na vida de vocês?

Rosa: A Teia para mim é como se fosse uma filha. É muito importante!

Georgia: Ela tem uma importância muito, muito grande.

BEATRIZ - T3

2009-09-15T07:21:00.001-07:00

Pergunta: - Como surgiu a Teia ?

Rosa: A Teia surgiu de um sonho de educadoras que pensam à " educação " de forma diferente.

Georgia: Surgiu do desejo de uma escola onde as crianças fossem felizes.

Cardápio de 14 à 18 de setembro de 2009

2009-09-11T08:25:00.000-07:00

2ª FEIRA - ALMOÇO

SALADA: ALFACE E TOMATE

GUARNIÇÃO: FAROFA E LEGUMES

PRATO PRINCIPAL: LINGÜIÇA DE FRANGO

PRATO BÁSICO: ARROZ E FEIJÃO

SOBREMESA: FRUTAS

LANCHE
ITENS FIXOS: SUCOS/FRUTAS/LEITE BATIDO

PÃO FRANCES C/ MARGARINA

BOLACHA DOCE

3ª FEIRA - ALMOÇOS

SALADA: PEPINO

GUARNIÇÃO: CHUCHU REFOGADO

PRATO PRINCIPAL: kIBE AO FORNO

PRATO BÁSICO: ARROZ E FEIJÃO

SOBREMESA: GELATINA

LANCHE
ITENS FIXOS: SUCOS/FRUTAS/LEITE

SUCRÍLIOS COM LEITE /PÃO DE FORMA C/ GELÉIA

BOLACHA SALGADA

4ª FEIRA - ALMOÇO

SALADA: ALFACE E TOMATE

GUARNIÇÃO: COUVE
PRATO PRINCIPAL: FEIJOADA LIGHT

PRATO BÁSICO: ARROZ

SOBREMESA: MEXERICA

LANCHE
TENS FIXOS: SUCOS/FRUTAS/LEITE

BISNAGUINHA C/ REQUEIJÃO

BOLACHA DOCE

5ª FEIRA - ALMOÇO

SALADA: CENOURA RALADA

GUARNIÇÃO: BRÓCOLIS

PRATO PRINCIPAL: ESPAGUETE C/ TOMATE, ALHO E ÓLEO

PRATO BÁSICO: ARROZ E FEIJÃO

SOBREMESA: DOCE DE ABÓBORA

LANCHE
ITENS FIXOS: SUCOS/FRUTAS/LEITE

PÃO FRANCES C/ MARGARINA

BOLACHA SALGADA

6ª FEIRA - ALMOÇO

SALADA: ALFACE E PEPINO

GUARNIÇÃO: PURÊ DE BATATA

PRATO PRINCIPAL: CARNE MOIDA

PRATO BÁSICO: ARROZ E FEIJÃO

SOBREMESA: PUDIM DE CHOCOLATE

LANCHE
ITENS FIXOS: SUCOS/FRUTAS/LEITE

BOLO DE BANANA

BOLACHA DOCE

3º.Quinzenário do 2º.Semestre de 2009

2009-09-09T14:12:00.000-07:00

Atenção: Este quinzenário é parcial, sendo escolhidas as atividades principais que nortearão o trabalho que será desenvolvido na quinzena.
Devido às atividades que serão desenvolvidas nesta semana em comemoração ao aniversário da Teia (veja no blog), os professores irão realizar menos atividades esta quinzena.
Projeto: Peter Pan

T1m – núcleo índios
Atividades:
Pesquisa do tipo de moradia do índio
Ateliê- colagem - construir uma oca com palito de sorvete
Ateliê- gincana divisão dos times
Classe- ouvir e descobrir sons da floresta com olhos vendados Classe- desenho da floresta com elementos da natureza-sementes e folhas.
S. Movimento- brincar com bolinhas: acertar em baldes de tamanhos diferentes
Ateliê- experiência com tintas (fazer tinta com pó de urucum)
S. Movimento- pega bolinha ( quem pega a bolinha primeiro da cor mencionada ganha pontos)
Brincadeiras:
brincar com os brinquedos do dia dos brinquedos
Pátio Lateral- brincar de pega- pega
Classe- monta-tudo: fazer aldeias de índios
Cozinha experimental:
bolo de mandioca
Histórias:
Leitura livro “O Boto”
Leitura livro ‘kabadarebu’

T1t – núcleo Fadas e Elfos
Atividades:
Pátio Lateral- corrida com obstáculos
Classe- desenho de rosto com intervenção – triste
Sala de movimento- pega bolinha ( quem pega a bolinha primeiro da cor mencionada ganha pontos)
Sala de Movimento- brincar de sininho fazendo cenas da peça
Ateliê- confeccionar asas de papel para usarmos em brincadeiras
Classe- inicio das atividades dos 5 sentidos(sensoriais) iniciando pelo paladar
Ateliê- desenho com intervenção - rosto bravo
Classe- cada criança conta uma história.
Classe- 5 sentidos(sensorial) – paladar
Sala de movimento- brincar com as asas confeccionadas
Sala de movimento- 5 sentidos(sensorial) - audição ( sons de bichos)
Classe- 5 sentidos(sensorial) – tato
Ateliê- inicio da confecção da mascote da t1t (iremos fazer no papel paraná uma sinhinho sem rosto para depois as crianças poderem colocar o próprio rosto
Horta- observar e regar a horta e fazer desenho das plantas que temos na horta

Brincadeiras:
Pátio- brincar com bolinhas: acertar em baldes de tamanhos diferentes
Troca–troca de lugar
Classe- seu mestre mandou
Pátio Lateral- brincadeiras de roda como: corre-cotia, batata-quente e outras
Classe- monta tudo
Pátio- pega-pega macaco
Cozinha experimental:
Bolo de morango
Histórias:
leitura do livro Peter Pan

T2m – núcleo índios
Atividades:
Papelagem feita com bexigas
Atividade de sondagem de matemática
Desenho da brincadeira ‘macaco na roda’
Observação e cuidado com a horta
Levantamento sobre: ‘O que sabem sobre o índio?’
Procurar e recortar ingredientes da culinária
Colar ingredientes na receita com número
Ateliê – Pinturas indígenas, em papel Kraft grande e carvão
Atividade de escrita com elementos indígenas
Massinha: construir coisas indígenas
Colar em folha individual as produções com massinha e escrever o nome do objeto
Cozinha experimental
Torta de queijo com milho
Brincadeiras:
Jogo cara a cara
Pega vareta
S. movimento- brincadeira com as fantasias
Macaco na roda
Questionar quem conhece uma brincadeira indígena e brincar de ‘onça na toca’
Histórias:
Roda de conversa- ver livro Kabadarebu
Música:
Músicas indígenas

T2a – núcleo Piratas
Atividades:
Dança livre
Roda de conversa sobre o núcleo que será feito pela turma: “Piratas”
Atividade de sondagem de números
Roda de conversa sobre a música dos piratas
Confeccionar um painel com a letra da música dos piratas
Ateliê – Confeccionar um caixa de tesouro com palitos de sorvete
Atividades de registro “Ligar números com quantidade”
Leitura de imagens “Fotos com piratas em diversas situações”
Dramatizar 3 cena da história do Peter
Desenho das personagens das 3 cenas
Horta – Regar as plantinhas.
Bingo das letras
Jogo da memória dos personagens
Caça tesouro “dentro do tesouro tem números que devem ser identificados”
Cozinha experimental:
Bolo surpresa
Bolo de rum
Brincadeiras:
Pátio lateral- Pega banana
Quebra cabeça dos piratas

T2b – núcleo Meninos Perdidos e Fadas
Atividades:
Classe - Brinquedos Livres
Relaxamento
Classe - Pesquisa de desenhos sobre o Peter Pan no Computador
Classe Atividade com massinha de modelar ( Criação de acessórios p/ Peça)
Horta ( Manutenção)
Classe ( Atividade de Português: Quem são as personagens da peça?)
Classe ( At. de matemática - ligue os pontos)
Classe - Desenhos das personagens
Sala de Movimentos ( Dramatização da Quarta Cena da Peça)
Classe- Brincadeira simbólica “Meninos Perdidos e Fadas”
Pátio ( Pega Pega Meninos Perdidos e Fadas )
Cozinha Experimental
Cozinha Experimental (Cookie com Chocolate)
Classe ( Bingo das Letras dos nomes dos personagens da peça )
Histórias:
Oficina de Informação ( Leitura livre )

T3 – núcleo Sereias e Peixes
Atividades:
Ateliê(Matemática )- Continuação da confecção de animais marinhos
Atividade em folha de Seqüência numérica
Sala de movimento (L.e alf) –Brincadeira do caranguejo(Estimular a cooperação e reforçar o trabalho em equipe)
Resolver problemas a partir da brincadeira do caranguejo
Atividade em folha: Caça –palavras
Ditado de algumas palavras do texto ‘Herdeiros do Futuro’
Construção do jogo da velha do fundo mar
Atividade: ditado de números
Visitar o Aquário do Parque da Água Branca
Registro sobre a visita ao aquário
Atividade em folha – completar com as letras que faltam para formar uma palavra
Brincadeiras:
Batalha naval
Parque:Caça ao tesouro
Sala de movimento – Brincadeira ‘peixinho quente’
Pátio Brincadeira da bola trabalhando com adição e subtração
Bingo das palavras- tema: fundo do mar.
Histórias:
Oficina de inf .: ler e discutir o texto ‘Herdeiros do Futuro’ de Toquinho e Elifas Andreato
Leitura do texto: Uma moça,uma lua e um mar.
Oficina de informação: texto Peter Pan e Wendy

Dança Circular
-Mostrarei fotos de pessoas de diferentes partes do mundo com características individuais que indicam que fazem parte de um grupo. Pedirei para observarem as fotos e tentarem descobrir algo sobre essas crianças. Roda da Carambola.
-Dança do Coco (Velha do ribeirão, Samba de Coco).

AI KI DO
Organização da sala / Apresentar o conceito de triângulo / Relacionar o triângulo com a postura das pernas na posição de guarda do AI KI DO.

Organização da sala / Execução da 1ª postura e do 1º movimento / Riscar quadrados no chão que indicarão o posicionamento dos pés na 1ª postura.

Organização da sala / Execução da 1ª postura e do 1º movimento / Riscar no chão curvas que indicarão a movimentação dos pés na execução do movimento( de onde saíram e para onde foram ).

Organização da sala / 1ª postura e 1º movimento / Pedir para desenharem no papel quadrados, círculos, curvas e triângulos

T4 - texto completo
Atividades:
Roda de conversa sobre a vida de Patativa do Assare.
As crianças serão divididas em trios para criar seus próprios cordéis.
Roda de conversa sobre o surgimento da literatura de cordel.
Leitura de cordeis de Patativa do Assare.
Os alunos escolherão cordéis para serem encenados.
Conhecendo um pouco da cultura da Escócia, pais do autor de Peter Pan e Wendy.
Atividade impressa com soma, subtração e seqüência numérica
Confecção dos peixes da Terra do Nunca em papel cartão - abordaremos os conceitos de soma, subtração e divisão através da pescaria e divisão dos peixinhos.
Produção de texto: Através desta produção trabalharemos a utilização de letras maiúscula e minúscula
Reescrita de texto impresso, para que os alunos coloquem parágrafo e ponto final quando necessário.
Registro das descobertas feitas a partir do estudo da Escócia.
Leitura de textos sobre o desenvolvimento das plantas.
Brincadeiras envolvendo seqüência numérica.

Dança Circular:

Concluiremos a discussão sobre as pesquisas da formação dos continentes.
Perguntarei se eles sabem como surgiu os mapas do mundo. Mostrarei fotos de mapas antigos do Brasil e do mundo.
Dança ciranda com a música São Jorge (CDs Mambem brincancantes)

T5 – texto completo
Atividades:
Pesquisa e roda de conversa sobre literatura de cordel
Leitura de cordéis de Patativa do Assaré.
As crianças serão organizadas em duplas para compor seus repentes.
Leitura dos repentes feitos e apresentação dos instrumentos que são utilizados para tocá-lo.
Confecção de cordéis pelas crianças.
Leitura de textos sobre a região nordeste e pesquisa de outros nomes que são dados à literatura de cordel e ao repente.
Leitura de trechos de “Peter Pan e Wendy” que falem sobre o medo de crescer e apresentação das crianças, sobre as mudanças que o crescimento faz em nosso corpo e mente.
Pesquisa sobre a influência dos contos de fada em nossas vidas.
Leitura de Peter Pan em que os alunos serão questionados sobre se a obra é um conto de fadas e por quê?
De que formas a imigração influenciou nossa cultura? Como os contos de fadas que conhecemos chegaram ao Brasil?
Brincaremos de piratas, onde a aboradagem matemática será feita a partir da divisão de alimentos e dos cálculos da medida de um barco fictício.
Elaboração de paródias das músicas de Peter Pan e Wendy.
Leitura e comparação de textos sobre o clima do Brasil e de países da Europa.
Os alunos farão medidas de ambientes escolares com a régua e depois farão a conversão de centímetros para metros.
Leitura coletiva de cena de Peter Pan e Wendy e encenação com figurino da sala de movimento.
Produção de texto: Cada crianças criará seu conto de fadas.

Dança Circular:
Dança de Coco e Umbigada. Dança da Carambola e Ciranda com a música da Janaina
Continuaremos a leitura do livro “Usos e costumes”
Dança Circular Afro e registro do aprendizado em folha atividade.

SEMANA MULTICULTURAL - 4º ANIVERSÁRIO DA TEIA.

2009-09-04T08:58:00.000-07:00

Estimados Pais ou Responsáveis

De 08 a 11 de setembro realizaremos a Semana Multicultural em comemoração ao 4º aniversário da Teia.
Desenvolveremos várias atividades, oficinas e intervenções durante a semana e no dia 11, sexta-feira , às 18h00 acontecerá o projeto “Ao Cair da Tarde” com apresentações culturais e artísticas.

Oficina de Mágica – facilitador Juan Otárola
Oficina de Hip Hop – facilitador Júlio Flowmiga
Oficina de Danças Afro-brasileiras – facilitadores Grupo Raízes
Produção de Poesias e Desenhos – facilitadores Tutores e Especialistas da Teia

Para a Festa faremos um lanche coletivo. A Teia fornecerá O Bolo, pipoca, sucos e refrigerantes e solicitamos aos pais que tragam:

-Turma 1 manhã, Turma 1 tarde e Turma 2 manhã – 01 prato grande de doce.
-Turma 2A,Turma 2B, Turma 3, Turma 4 e Turma 5 – 01 prato grande de salgado.

Esclarecemos que a quantidade de salgados e doces deverá ser satisfatória para que possamos ter um lanche bem gostoso e variado. Pedimos que os pratos venham já “prontos”, pois em outros Lanches Coletivos , alguns pais enviaram os ingredientes para que fossem preparados aqui na escola, inviabilizando a nossa organização. Lembramos, que de preferência, os recipientes sejam descartáveis e que, no caso de serem retornáveis, que venham com identificação.

É importante que todos participem!

Cardápio de 08 à 11 de setembro de 2009

2009-09-04T08:18:00.000-07:00

2ª FEIRA - ALMOÇO

FERIADO

3ª FEIRA - ALMOÇO

SALADA: ALFACE E TOMATE
GUARNIÇÃO: COUVE GRATINADA

PRATO PRINCIPAL: CARNE MOIDA

PRATO BÁSICO: ARROZ E FEIJÃO

SOBREMESA: BANANA C/ CANELA

LANCHE
ITENS FIXOS: SUCOS/FRUTAS/LEITE

PÃO FRANCÊS C/ REQUEIJÃO

BOLACHA DOCE

4ª FEIRA - ALMOÇO

SALADA: ALFACE

PRATO PRINCIPAL: LAZANHA DE LEGUMES

PRATO BÁSICO: ARROZ E FEIJÃO

SOBREMESA: GELATINA

LANCHE
TENS FIXOS: SUCOS/FRUTAS/LEITE

BISNAGUINHA C/ GELÉIA

BOLACHAS

5ª FEIRA - ALMOÇO

SALADA: CENOURA / PEPINO

GUARNIÇÃO: CREME DE MILHO

PRATO PRINCIPAL: FRANGO AO FORNO

PRATO BÁSICO: ARROZ E FEIJÃO

SOBREMESA: FRUTAS

LANCHE
ITENS FIXOS: SUCOS/FRUTAS/LEITE

PÃO FRANCÊS C/ MARGARINA

BOLACHAS

6ª FEIRA - ALMOÇO

SALADA: ALFACE E TOMATE

GUARNIÇÃO: BATATA PALHA

PRATO PRINCIPAL: ESTROGONOFE DE CARNE

PRATO BÁSICO: ARROZ E FEIJÃO

SOBREMESA: SORVETE

LANCHE
ITENS FIXOS: SUCOS/FRUTAS/LEITE

MINI PIZZA

BOLACHA SALGADA

ANIVERSÁRIOS DE ALUNOS E FUNCIONARIOS DO MÊS DE SETEMBRO

2009-09-03T10:28:00.000-07:00

"A vida é um milhão de novos começos movidos pelo desafio sempre novo de viver e fazer todo sonho brilhar."

Rafael – T 1 T - 03 / 09
Laura – T 4 - 11 /09
TEIA – 11 / 09
Geórgia – 22 / 09
Geraldo – Limpeza – 25 / 09
Laura – T2B – 29 /09

Feliz Aniversário.
Teia Multicultural

Cuidado com a "PEDICULOSE"

2009-08-28T11:02:00.000-07:00

Buscando mantê-los sempre informados, nossa escola comunica que identificamos crianças com piolhos, sugerimos que verifiquem se a sua criança está infestada.
Se o seu filho ou filha está com piolho, não há motivos para se preocupar. Pegar piolho não tem nada a ver com falta de higiene. Pega-se piolho pelo contato de uma cabeça com a outra ou pelo uso compartilhado de objetos pessoais.
A nossa dinâmica aqui na Teia envolve vários momentos que todos ficam juntos, facilitando assim a propagação da pediculose.

Hoje em dia é fácil tratar este problema. Existem alguns tratamentos disponíveis, portanto, pergunte ao farmacêutico sobre qual a forma mais rápida e fácil de eliminar a infestação de piolhos e lêndeas.

Seu ficar livre deles em poucas aplicações.
É importante usar um pente-fino para a remoção dos piolhos e lêndeas mortos após a aplicação do produto. A presença de uma lente de aumento no pente facilita a localização dos piolhos e lêndeas a serem removidos, transmitindo mais confiança.
Durante este período de infestação, pode-se usar o pente-fino todo dia após o banho para ajudar a identificar se houve reinfestação.
Já existem medicamentos por via oral contra a pediculose (o pediatra deverá ser consultado), que evita a reinfestação.

Cardápio de 31de Agosto á 04 de setembro de 2009

2009-08-28T04:33:00.000-07:00

2ª FEIRA - ALMOÇO

SALADA: ALFACE E TOMATE

GUARNIÇÃO: FAROFA E LEGUMES

PRATO PRINCIPAL: OVOS MEXIDOS

PRATO BÁSICO: ARROZ E FEIJÃO

SOBREMESA: FRUTAS

LANCHE
ITENS FIXOS: SUCOS/FRUTAS/LEITE/ IOGURTE

PÃO FRANCES C/ MARGARINA

BOLACHA SALGADA

3ª FEIRA - ALMOÇO

SALADA: BETERABA RALADA

GUARNIÇÃO: CREME DE ESPINAFRE

PRATO PRINCIPAL: NUGGETS

PRATO BÁSICO: ARROZ E FEIJÃO

SOBREMESA: GELATINA

LANCHE
ITENS FIXOS: SUCOS/FRUTAS/LEITE BATIDO

PÃO DE FORMA C/ REQUEIJÃO

BOLACHA DOCE

4ª FEIRA - ALMOÇO

SALADA: ALFACE E TOMATE

GUARNIÇÃO: COUVE
PRATO PRINCIPAL: FEIJOADA LIGHT

PRATO BÁSICO: ARROZ

SOBREMESA: LARANJA

LANCHE
TENS FIXOS: SUCOS/FRUTAS/LEITE

BISNAGUINHA C/ GELÉIA

BOLACHA SALGADA

5ª FEIRA - ALMOÇO

SALADA: CENOURA RALADA

GUARNIÇÃO: BRÓCOLIS

PRATO PRINCIPAL: MACARRÃO C/ SALSICHA

PRATO BÁSICO: ARROZ E FEIJÃO

SOBREMESA: DOCE DE ABÓBORA

LANCHE
ITENS FIXOS: SUCOS/FRUTAS/LEITEMINI

PIZZA

BOLACHA DOCE

6ª FEIRA - ALMOÇO

SALADA: ALFACE E PEPINO

GUARNIÇÃO: PURÊ DE BATATA

PRATO PRINCIPAL: ALMONDEGAS

PRATO BÁSICO: ARROZ E FEIJÃO

SOBREMESA: PUDIM DE LEITE

LANCHE
ITENS FIXOS: SUCOS/FRUTAS/LEITE

BOLO DE LARANJA

BOLACHA SALGADA

2009-08-25T12:03:00.000-07:00

AULA ABERTA DE BALLET

Na próxima 2ª feira, dia 31 de agosto, a Profª de Ballet Renata Halada ministrará uma Aula Aberta de Ballet para todos os alunos da Teia das 10h00 às 10h50.
Estão todos convidados!

2º QUINZENÁRIO - 2º BIMESTRE.

2009-08-24T13:40:00.000-07:00

Atenção: Este quinzenário é parcial, sendo escolhidas as atividades principais que nortearão o trabalho que será desenvolvido na quinzena.

Projeto: Peter Pan

T1M - NÚCLEO ÍNDIOS
Atividades:
Roda de conversa sobre atividades do dia (usar plaquinhas com desenho das atividades) e pesquisa do tipo de moradia do índio
Construir uma oca com palito de sorvete
Horta- observar e regar o morango
Jogo da memória
Desenho do fim de semana
Ateliê- inicio da confecção do livro de receitas com receitas indígenas
Confecção dos peixes para brincadeira simbólica do índio pescador
Ateliê- pesquisar e depois confeccionar os utensílios de cozinha usados pelos índios iniciando com pratos de argila.
Assembléia -tema: higiene
Ateliê- confeccionar copo de argila
Desenho sobre as férias
Músicas:
Cantar músicas de índio
Brincadeiras:
S. Movimento- batata- quente
S. Movimento- dança da cadeira
Pega- pega
Monta- tudo
Brincar de índio pescador
Cozinha experimental
Bolo de fubá cremoso.
Bolo de milho
Histórias:
Leitura do livro “Iara”

T1T - NÚCLEO FADAS E ELFOS
Atividades:
Roda de conversa sobre as atividades que iremos realizar no dia mostrando as plaquinhas com figuras dos ambientes da escola
Colagem com palito de sorvete representando o corpo da fada (intervenção)
Representação com o tema ‘Fadas’
Livro o corpo humano/ nosso tamanho
Assembléia- tema: higiene pessoal
Medir o tamanho de cada pé e colar na folha de registro
Roda de conversa sobre os sentimentos - partir da história do Peter Pan e Wendy
Sala de movimento- fazer expressões (triste/feliz/bravo/cansado, etc.)
Montar cartaz com figuras de pessoas tristes.
Desenho com interferência para o rosto triste
Ateliê- pintar com algodão
Sala de Movimento- relaxamento
Cada criança conta uma história.
Sala de movimento- usar tecidos representando as asas da fada
Confeccionar animais da floresta onde moram as fadas (papelagem)
Cozinha experimental:
Torta 5 pingos - queijo
Bolo de morango
Brincadeiras:
Brincar com as fantasias
Monta- tudo
Brincadeira simbólica de casinha
Jogo da memória
Histórias:
Leitura do livro Safira e Perola- fadas
Oficina de Informação- continuação: Leitura do livro da fada Safira e Perola
Contar histórias do Peter Pan com fantoches
Através de livros pesquisar o que tem na floresta e onde moram as fadas.

T2M - NÚCLEO ÍDIOS
Atividades:
Escolher um material para desenhar uma personagem do texto Peter
Horta- observar o que já foi plantado, plantar feijão, pq no semestre passado não conseguimos..
Desenho do fim de semana
História continuada do fim de semana.
Roda de conversa- sobre o texto, começar falando das personagens
Colar imagens dos ingredientes da receita de culinária em folha
Procurar imagens em revistas e jornais de coisas relacionadas as personagens
Fazer massinha e depois confeccionar coisas que tem na história do Peter Pan
Interpretação da história com os objetos confeccionados
Jogo de percurso a partir do texto: ex:“tem dragão na história?”, quem acertar da um passo para frente
De olhos vendados reconhecer os brinquedos
Escolher no livro de confecção de brinquedos um para fazermos, separar material
Todos juntos fazer uma personagem do texto teatral em papel kraft
Conversa sobre características das personagens
Lista com as características ( a idéia é montar um painel com todos os personagens e suas características, faremos um por vez.)
Alongamento para começar o dia
Desenho com giz no chão
Mímicas da personagem que fizemos ex: Wendy contando histórias..
Jogo das letras: escrevermos letras no chão e a criança tem que achar a letra que falarmos
Cozinha experimental
Torta salgada de presunto e queijo
Pão de queijo
Brincadeiras:
corre cotia
Histórias:
Leitura da primeira parte do texto
Música:
música indígena

T2A - NÚCLEO PIRATAS
Atividades:
Classe - Roda de conversa “Sobre o projeto”
Confeccionar jogo da memória com os personagens da peça
Classe – Sondagem - reconhecimento das letras
Classe – Atividade “Bingo dos números”
Confeccionar moedas com gesso
Quebra cabeça dos personagens da peça
Sala de movimento – Dramatização da primeira cena
Classe – Desenho da dramatização da cena
Atividade de registro “Reconhecer os números dentro dos balões”
Classe – Montar um mapa para ‘caça tesouro’
Organização da sala
Confeccionar painel com os nomes das personagens da peça
Escrever a receita do bolo de chocolate que fizeram na coz. Experimental
Pintar as moedas de gesso
Sala de movimento – Dramatização da segunda cena
Confeccionar Calendário de setembro
Atividades de registro “O que podemos encontrar num navio pirata?”
Representação: “Piratas e os meninos pedidos”
Cozinha experimental:
Bolo de chocolate
Brincadeiras:
Pátio – Pular corda
Pátio lateral- Corrida com motoca
Brincadeira simbólica “Pirata”
Pátio lateral- pega - pega banana
Caça tesouro
Histórias:
Livro “Meu tio é um pirata”

T2bB– NÚCLEO MENINOS PERDIDOS E FADAS
Atividades:
Criação do Calendário )
Assembléia T2 )
Atividade com massinha de modelar
Contação de História na Casa da Árvore
Relaxamento
Jogo da Memória
Formação do Quadro de Ajudantes
Sondagem – hipótese de escrita )
Classe Carimbo ( Camisetas )
Desenho do Amigo
Montagem da Linha do Tempo
atividade com sucatas
Horta ( manutenção da Floreira )
Areia ( atividades Livres )
Dança espontânea
Cozinha Experimental
Biscoito tradicional
Brigadeirão
Pastel
Brincadeiras:
Esconde - esconde
Atividades Livres com Brinquedos
Caça ao Tesouro
Jogo da Bexiga
Histórias:
continuação Livro “Bruxinha Stank” )
continuação Livro “Ninguém é igual a ninguém “)

T3 – NÚCLEO SEREIAS E PEIXES
Atividades:
Ateliê (Matemática) - Confecção de animais marinhos com jornais
Bingo de números
Ditado mudo das figuras Marinhas
Pesquisar na internet da escola tipos de ´peixes para montar um áquario
Atividade escrita: Registro da brincadeira da queimada do carangueijo
Atividade em folha :forca sobre animais marinhos
Desenhar a própia sombra
Fazer animais marinhos com argila
Apresentação das cedúlas de dinheiro: maiores valores e menores valores
Atividade em folha ( completar as palavras que faltam) como: peixe,sereia ,polvo,estrela-do-mar,pirata,ancora ,baleia
Conversar sobre peixes de água salgada e doce
Confeccionar um jogo de trilha com o tema do fundo do mar
Horta -Observação do girassol que plantamos e registro
Ditado das palavras do jogo da batalha dos peixes
Atividade em folha: jogo dos sete erros
Bingo das palavras ( fundo do mar).
Tangran : apresentar as formas geométricas e confeccionar com elas animais )
Iniciar a construção de um livro sobre o fundo do mar
Brincadeiras:
Sala de movimento -queimada do carangueijo
Caça ao tesouro
Jogo da batalha dos Peixes
Brincadeira com os fantoches de sombra da sereia, Peter Pan e outros
Pátio Brincadeira da bola trabalhando com adição e subtração
Histórias:
Oficina de informação: texto Peter Pan e Wendy
Leitura com jornal ( estadinho,folhinha )

T4 - TEXTO COMPLETO
Atividades:
As crianças elaborarão perguntas sobre a utilização dos substantivos para que os colegas respondam. Davi e Gabriel participarão cuidando da organização de quem falará primeiro trabalhando, assim, seqüência numérica.
Atividade de soma e subtração – questões elaboradas a partir do texto teatral
Confecção da casa da família Darling para trabalharmos a noção de maior e menor.
Confecção de mapas do trajeto que as crianças fazem de casa até a escola.
Levantamento de palavras desconhecidas na obra teatral e pesquisa sobre seus siginificados no dicionário.
Resolução de problemas de soma e subtração.. Os problemas serão elaborados a partir da peça teatral, em folha impressa
Produção de texto - redação: O que vou ser quando crescer?.
Observação do mapa mundi com localização da Inglaterra.
Elaboração de um conto de fadas coletivo. As crianças terão como foco a utilização da letra maiúscula no inicio de frases, após o ponto final e em substantivos próprios
Atividade de soma e subtração com tampinhas de garrafa.
Confecção de quadrinhos sobre os meninos perdidos. Para ortografia desenvolverão a utilização dos acentos agudo e circunflexo das palavras. A matemática entrará na confecção dos quadrados dos quadrinhos, que deverão ser realizados com medidas exatas, com régua(2º. ano) e utilização do esquadro (3º. ano). Gabriel e Davi registrarão a seqüência de quadrinhos, organizando a ordem numérica.
Confecção de um mapa do Brasil - coletivo .
Atividade na qual as crianças completarão frases do texto ‘Peter Pan’ utilizando adjetivos.
As crianças proporão desafios de adição e subtração aos colegas.
Confecção de uma rosa dos ventos. Partindo do questionamento: ‘Onde estou no mundo?’ (quinzenário anterior), e da observação dos mapas mundi e do Brasil. Os alunos perceberam, na atividade da semana anterior, a necessidade de compreender a divisão em leste, oeste, entre outros, então sugeri criarmos a rosa dos ventos.
Atividade sobre substantivos. A partir da leitura de trechos de “Peter Pan e Wendy”, em papel impresso, os alunos encontrarão os substantivos, circulando-os e substituindo-os por outros semelhantes.
Pesquisa sobre alimentos orgânicos.
Brincadeiras:
Jogo das operações. Serão colocados resultados de somas e subtrações no chão. Farei uma questão para que façam o cálculo mental e encontrem o resultado. Gabriel e Davi trabalharão no reconhecimento dos diferentes números encontrados.
Histórias:
Leitura do texto Peter Pan e Wendy.
Leitura coletiva do texto Peter Pan e Wendy em ‘voz alta’.

T5 – TEXTO COMPLETO
Atividades:
Roda de conversa sobre o funcionamento do aparelho respiratório e observação do atlas do corpo humano
As influências da imigração na cultura de São Paulo. Partiremos da questão sobre como a presença de Wendy e seus irmãos influenciaram os meninos perdidos.
Pesquisa sobre a Escócia na INTERNET.
Atividade sobre a cidade de São Paulo, sua semelhanças e diferenças com a Inglaterra.

Montagem de esquema do aparelho respiratório.
Medidas e pesos dos colegas da escola.
Confecção de tabelas de dupla entrada com as medidas e os pesos anotados na aula anterior.
Confecção de cordéis sobre a Terra do Nunca.
Confecção de um tabuleiro de jogos com figuras geométricas e cálculos de divisão tendo como tema a Terra do Nunca. Luiza e Isabel trabalharão nesta atividade seqüência numérica.
Atividade na qual as crianças farão a correção de erros ortográficos colocados por mim em trechos do texto ‘Peter Pan e Wendy’.
Cálculos de fração equivalente (5º) e divisão com dois números na chave (4º).
Os alunos farão paródias das músicas da obra Peter Pan e Wendy .
Confecção de um zine sobre a vinda dos Ingleses para o Brasil.
Pesquisa sobre obras de literatura infantil inglesas na INTERNET.
Os Exilados políticos da década de 60 (5º) e a importância da democracia em nossas vidas (4º). Abrirei a aula perguntando os alunos se eles consideram a relação que observamos de Capitão Gancho com seus piratas democrática , para falar sobre o exílio, partirei do significado da palavra, sobre o que eles sabem sobre ela e se conhecem algo sobre o tema, que tenha sido visto em filmes, ou, livros.
Registro das sensações obtidas com o exercício sobre técnicas de respiração.
Confecção dos personagens da Terra do Nunca em argila e montagem de uma pequena encenação tipo ‘teatro de bonecos’.
Confecção de maquete sobre os tipos de moradia dos ingleses que vieram para o Brasil na época da imigração, trabalharão com medidas e pesos.
Em aula anteriores falamos sobre as diferenças culturais de Wendy e seus irmãos, em relação aos meninos perdidos. Posteriormente vimos o mapa da Inglaterra e fizemos comparações com o Brasil, passando a falar sobre as regiões, assim buscaremos semelhanças e diferencas entre Sudeste e Norte.
Atividade sobre ortografia e produção de texto. As crianças identificarão em trecho (Peter Pan e Wendy) impresso palavras grafadas de modo incorreto e escreverão por que esta erradas, como se escreve certo, além de produzirem textos utilizando palavras iguais com significados diferentes.
Produção de um jornal da Terra do Nunca.Serão feitas cobranças com relação a ortografia, pontuação e coerência.
Brincadeiras:
Utilização dos jogos confeccionados pela turma em aula anterior.
As crianças utilizarão figurinos para interpretar trechos de Peter Pan e Wendy.
Oficina de Informação/leituras:
Leitura de textos jornalísticos sobre as produções teatrais em cartaz na cidade de São Paulo.

OFICINA DE BALLET

2009-08-24T08:46:00.000-07:00

Prezados pais ou responsáveis

Estamos retomando a Oficina de Ballet com a profª Renata Halada com novos dias e horários: de segunda e quarta feira, das 10h00 às 10h50.

Os interessados, favor comunicar-se com a Secretaria, até o dia 28 de agosto para que possamos dar início a nova turma.

Investimento: R$ 75,00 mensal.

A Secretaria

Cardápio de 24 a 28 de agosto de 2009.

2009-08-20T12:27:00.000-07:00

2ª FEIRA - ALMOÇO
SALADA: ALFACE E TOMATE
GUARNIÇÃO: FAROFA E LEGUMES
PRATO PRINCIPAL: CORAÇÃO DE FRANGO
PRATO BÁSICO: ARROZ E FEIJÃO
SOBREMESA: FRUTAS
LANCHE

ITENS FIXOS: SUCOS/FRUTAS/LEITE
PÃO FRANCES C/ MARGARINA E QUEIJO
BOLACHA DOCE

3ª FEIRA - ALMOÇO
SALADA: PEPINO
GUARNIÇÃO: ABOBRINHA REFOGADA
PRATO PRINCIPAL: KIBE ASSADO
PRATO BÁSICO: ARROZ E FEIJÃO
SOBREMESA: PÉ DE MOLEQUE
LANCHE

ITENS FIXOS: SUCOS/FRUTAS/LEITE
:PÃO DE FORMA C/ MARGARINA E SUCRILHOS
BOLACHA SALGADA

4ª FEIRA - ALMOÇO
SALADA: ALFACE E TOMATE
PRATO PRINCIPAL: FRANGO XADREZ COM LEGUMES
PRATO BÁSICO: ARROZ E FEIJÃO
SOBREMESA: GELATINA
LANCHE

TENS FIXOS: SUCOS/FRUTAS/LEITE
BISNAGUINHA C/ GELÉIA
BOLACHA SALGADA

5ª FEIRA - ALMOÇO
SALADA: CENOURA RALADA
GUARNIÇÃO: BRÓCOLIS
PRATO PRINCIPAL: MACARRÃO C/ MOLHO BRANCO E AO SUGO
PRATO BÁSICO: ARROZ E FEIJÃO
SOBREMESA: MEXERICA
LANCHE

ITENS FIXOS: SUCOS/FRUTAS/LEITE
PÃO DE QUEIJO
BOLACHA DOCE

6ª FEIRA - ALMOÇO
SALADA: ALFACE E TOMATE
GUARNIÇÃO: PURÊ DE BATATA
PRATO PRINCIPAL: MOQUECA DE PEIXE
PRATO BÁSICO: ARROZ E FEIJÃO
SOBREMESA: MANJAR DE COCO
LANCHE

ITENS FIXOS: SUCOS/FRUTAS/LEITE
BOLO DE BANANA
BOLACHA SALGADA

QUINZENÁRIO 10 a 21/08/2009

2009-08-19T08:03:00.000-07:00

Projeto: Peter Pan

T1m – núcleo índios

Atividades:

Desenho sobre as férias

Massinha

Roda de história Peter Pan e Wendy- contar quantos personagens temos

Desenho dos animais da história

Roda de conversa sobre os animais da história do Peter Pan e Wendy (onde moram o que comem e etc.)

Roda de conversa sobre o núcleo que a T1m irá representar na peça

Recortar figuras, fotos dos índios

Músicas:

Cantar músicas de índio

Brincadeiras:

Brincar com as motocas novas

Jogo da memória

Seu mestre mandou

Batata- quente

Histórias:

Roda de história- propor a história do Peter Pan e Wendy

Leitura relacionada ao Peter Pan e Wendy (ex: livros que tenham fadas, índios e etc.)

Leitura da cena dos índios do texto da peça

T1t – núcleo Fadas e Elfos

Atividades:

Escovação e roda de conversa sobre as atividades que iremos realizar no dia mostrando as plaquinhas com figuras dos ambientes da escola.

Desenho sobre as férias

Monta- tudo

Massinha

Colagem com o papel

Relaxamento

Fazer massinha de modelar colorida para levarem para casa.

Passar por baixo e por cima de corda.

Roda de conversa sobre os personagens da história de Peter Pan, fazendo classificação de quais são animais? Quantos personagens existem na história, etc.

Pintura livre com pincel.

Brincadeiras:

Brincar com motocas

Estátua

Batata- Quente

Brincar com fantasias na frente do espelho com música.

Histórias:

Contar a história do Peter Pan com um breve resumo.

Leitura livre

História com fantoche

Músicas:

Sessão Musical – músicas diversas

Cada criança ensina uma música ao grupo.

T2m - núcleo índios

Atividades:

Oficina de informação- apresentar o espaço, mostrar organização

Apresentação, mostrar mudanças e falar sobre cuidado de manutenção

Roda de conversa- falar sobre a gripe e os cuidados necessários

Ateliê – escolher um material para fazer desenho das férias

Roda de conversa , quem sabe qual a peça desse ano? Quem já viu?

Ateliê – fazer massinha

Sala de movimento- expressões no espelho

Roda de conversa- sobre o texto, começar falando das personagens

Procurar imagens em revistas e jornais coisas relacionadas as personagens

Sala de movimento- de olhos vendados reconhecer os brinquedos

Brincadeiras:

Pátio – pega-pega

Gato e rato

Brinquedoteca – escolher jogos

Duro ou mole

Corre cotia

Histórias:

Oficina de informação- escolher um livro para ler

Músicas:

Roda de música: alguém aprendeu uma música nova?

Música indígena

Músicas da peça

T2a – núcleo Piratas

Atividades:

Roda de conversa “Sobre as férias”

Ver as mudanças que ocorreram no período de férias na escola

Roda de conversa sobre o murro que foi construído “Visitar a casa ao lado”

Escrita de hipótese de palavras “Sondagem”

Assembléia T 2A e T 2B “Assunto da assembléia e rever as regras e combinados do semestre anterior”.

Bingo das letras

Roda de conversa sobre as personagens da peça

Ateliê – Desenhos dos personagens

Jogo de memória com o nome das personagens da peça

Desenho “Como é um pirata?”

Ateliê – Massinha de modelar “confeccionar moedas”

Ateliê – Desenhos das personagens

Caça tesouro “Dentro do tesouro existem números que deverão ser identificados – "números escondidos"

Brincadeiras:

Cobra cega

Pátio lateral- pega - pega banana

Histórias:

Leitura do “Navio dos Piratas”

Leitura livre

Jogos simbólicos:

Brincadeira simbólica “Piratas procurando tesouro”

Brincadeira simbólica “Piratas”

T2b – núcleo Meninos Perdidos e Fadas

Atividades:

Classe Roda da Conversa sobre “As Férias”

Reconhecimento da Escola

Criação do Calendário

Classe Atividade com massinha de modelar

Relaxamento

Jogo da Memória

Escrever o que mudou na escola

Sondagem – hipótese de escrita

Horta ( Criação - Floreira )

Desenho do Amigo

Montagem da Linha do Tempo

Atividade para coordenação motora fina ( pinça )

atividade com sucatas

Sala de Mov. ( Dança espontânea )

Brincadeiras:

Pátio ( Atividade Livre com brinquedos )

Caça ao Tesouro

Jogo da Bexiga

Histórias:

Livro “Bruxinha Stank”

Contação de História na Casa da Árvore

Livro “Ninguém é igual a ninguém “)

T3 – núcleo Sereias e Peixes

Atividades:

Roda em conversa para saber das férias e falar e ler o texto do Peter Pan

Ilustração do texto lido e nomear as personagens

Horta -Plantar Girassol

Jogo de dominó - Sondagem para ver como eles estão quanto à identificação dos números.

Roda de conversa sobre as Sereias e os peixes.

Atividade em folha: sobre animais do fundo do mar.

Jogo da memória com palavras sobre o fundo do mar e o texto do´Peter Pan.

Ditado(fundo do mar).

Atividade em folha ( completar as palavras que falta) como: peixe,sereia ,polvo,estrela-do-mar,pirata,ancora ,baleia.

Conversar sobre peixes de água salgada e doce.

Confeccionar um jogo de trilha com o tema do fundo do mar

Caça palavras

Sala Matemática -atividade em folha do sete erros

Matemática ( tangran e apresentar as formas geométricas e confeccionando animais )

Construir um livro sobre o fundo do mar

Brincadeiras:

Pega -pega do fundo mar.

Caça ao tesouro

Brincadeira da bola

Histórias:

Leitura do poema da Tatina Belink (O fundo do mar)

Texto do Peter Pan

Jogos simbólicos:

Brincadeiras do fundo mar com brinquedos de praia

T4 - texto completo

Atividades:

Recepção das crianças. Boas vindas. Mudanças na escola. Higiene em relação à gripe Suína.

Recepção das crianças. Apresentação da Erica, mudanças da sala de aula e organização pessoal

Cada criança vai escrever contando o que fez nas férias. 2 ano: levantamento de lugares onde foram através de palavras chaves.

3 ano: redação Gabriel e Davi: Falar as palavras vamos escrever e eles vão procurar as letras em revistas.

Construção do contrato didático das 2 series. Dividir os conteúdos em uma tabela. Pensar em estratégias junto com as crianças.

Pesquisar tipos de tabelas.

Confecção de tabela com a altura do alunos da turma.

Observação de mapa da Terra do Nunca e comparação com mapa da cidade de São Paulo.

Produção de texto: “Se eu estivesse na Terra do Nunca?”

Leitura de trechos da obra Peter Pan e Wendy que descrevem a natureza e roda de conversa sobre preservação ambiental.

Eleição de um dos textos “Se eu estivesse na Terra do Nunca” para atividade de reescrita coletiva.

Confecção dos frutos da Terra do Nunca em massa de modelar, assim trabalharemos soma e subtração partindo de questoes como: Quantos frutos 5 colegas tem juntos?

Onde estou no mundo? A partir desta pergunta conversaremos sobre o Brasil e a cidade de São Paulo.

Conceito de substantivo para o terceiro ano e levantamento de palavras na obra teatral. O segundo ano fará um caça-palavras com substantivos do texto.

Brincadeiras:

Jogo das operações - Pátio

Histórias:

Leitura coletiva do texto Peter Pan e Wendy.

Localização do local onde foi escrita a historia de Peter Pan no mapa mundi.

Leitura de reportagens que tragam a questão do desenvolvimento humano, relacionando-o com o tempo.

T5 – texto completo

Atividades:

Roda de conversa sobre as férias e leitura dos diários feitos no fim do semestre anterior.

Início da leitura da obra “Peter Pan e Wendy”.

Leitura de matérias e artigos sobre o autor da história de Peter Pan.

Pesquisa sobre a Escócia e comparações do que acontecia em São Paulo na mesma época em que foi escrita a obra Peter Pan.

Problemas envolvendo frações elaborados à partir da obra Peter Pan e Wendy. Com o 3º ano serão trabalhadas noções de fração.

Mudanças no corpo humano durante a adolescência (A conversa será a partir do questionamento: “Por que Peter Pan não queria crescer?”).

Confecção de um mapa fictício da Terra do Nunca utilizando figuras geométricas.

Confecção de um livrinho de poesias sobre Peter Pan, Wendy, os meninos perdidos e a Terra do Nunca (aula 1 de 2).

Ateliê matemática: Confecção da Terra do Nunca utilizando figuras geométricas.

Taxas de natalidade e mortalidade no Brasil e em outros países do mundo.

Pesquisa de verbos e substantivos em trechos da texto Peter Pan e Wendy.

Ateliê: Confecção de bonecos das personagens da Terra do Nunca e teatro com os dedoches feitos pelas crianças.

Observação do ambiente escolar para a confecção de um mapa da Teia

Trabalhando as medidas do mapa da Teia multicultural e comparação com as medidas do mapa da Terra do Nunca (aula 2 de 2).

Nesta aula as crianças identificarão em trechos de músicas e poesias verbos e substantivos e tentarão substituí-los por outros formando, assim, paródias.

Brincadeiras:

Caça ao tesouro da Terra do Nunca. Serão escondidos objetos e entregues mapas às crianças que deverão encontrá-los a partir da interpretação do mapa e de cálculos das medidas propostas no mesmo.

Histórias:

Leitura coletiva da peça teatral.

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2009-08-19T07:55:00.000-07:00

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